CATÁLOGO DE RECURSOS EDUCATIVOS CHILENOS

RED es un proyecto chileno que ofrece un amplio catálogo online de Recursos Educativos Digitales.


En el mismo, se encuentran registrados cientos de recursos tanto gratuitos como comerciales, que abordan las diversas temáticas del currículo escolar: lengua castellana, educación tecnológica, ciencias naturales, psicología y filosofía, artes musicales, y muchas otras. Los recursos se encuentran clasificados por tipos, niveles educativos y áreas curriculares, ofreciendo diferentes modos de acceso a los mismos, según los intereses de cada usuario.

Además, cada recurso cuenta con una ficha en la que encontrarás una descripción general del mismo, información pedagógica, y los requisitos técnicos necesarios para utilizar el mismo.

Explora este aporte que se ofrece desde Chile, y encuentra recursos para potenciar tus clases con la tecnología.
ir al link!!!

598 EXPERIENCIAS TIC EN ARGENTINA

En la página Docentesinnovadores.net, se pueden acceder a 598 experiencias con TIC en Argentina y a muchas más de toda América, accedan al enlace de este texto.

PARA PROFESORES DE MATEMÁTICA

En el sitio de Blogfesores, podrán acceder a 57 blogs de Profesores de Matemática, eccedan y analecen algunos blogs para comentarlos el sábado 17, saludos.

CLASE PRÁCTICA CON LA PROFESORA ROSANA

En la clase que tuvimos a Rosana le interesó un blog sobre Lengua con actividades multimedia, blog al que se accede por medio de la lista de Blogfesores de Lengua.

TALLER SOBRE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA

“Introducción al tema TICs”

Fundamentación:

Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

• competentes para utilizar tecnologías de la información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
• usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
• ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes.(UNESCO 2008)

Objetivo General del Taller:

Brindar a Directivos, Docentes y personal de apoyo del Colegio Siglo XXI, una base de información sobre la evolución que ha sufrido la integración de las TIC en la actividad Docente, en la administración de los centros educativos y las ventajas de su utilización en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Objetivos específicos del Taller:

1)-Sensibilizar a Docentes y personal de apoyo del Colegio sobre la conveniencia del uso de las TICs en educación, utilizando para ello la construcción de Bitácoras (Blogs).
2)-Plantear brevemente la importancia del conocimiento de las documentaciones de UNESCO desde 1998 y hasta el presente, referida al uso de las TICs, el surgimiento de la Sociedad de la Información, su gerenciamiento por parte de los Estados y las implicancias en el sector educativo.
3)- Presentar el posicionamiento del Estado Argentino al respecto y algunos de los diferentes abordajes que se están ensayando en Europa y América Latina, brindando la posibilidad que cada cursante pueda acceder a esos espacios para profundizar.
4)- Tener idea sobre el uso de internet por parte de los alumnos del Colegio, cuantitativa y cualitativamente.
5)- Identificar posibles líderes de gestión de esta innovación en el centro educativo y probables miembros de un equipo de investigación y promoción del buen uso de las TIC.
6)- Al terminar el taller, los cursantes dispondrán de un archivo de actividades para su utilización en sus asignaturas presenciales, habrán adquirido competencias en el manejo de internet para la búsqueda de material de apoyo, tendrán una mínima experiencia de trabajo en red entre docentes y podrán seguir administrando y enriqueciendo las bitácoras creadas durante el taller. Las mismas contendrán enlaces a espacios de interés para las asignaturas respectivas y estarán conectadas unas a otras formando una red.
7)- Desarrollar competencias que le permitan al cursante realizar capacitaciones por internet.

Duración del Taller:


La duración del taller es de aproximadamente cuatro meses y se utilizarán para su seguimiento herramientas de comunicación asíncrona, intercaladas con 4 encuentros presenciales a realizarse un sábado por mes en horario de la mañana, de 09.00 a 12:30hs.

Política del Taller:

Certificación
Se extenderá un certificado interno emitido por el Colegio Siglo XXI, el que acreditará la realización del curso, siempre que el cursante haya cumplido con las actividades propuestas:

La asistencia por lo menos a tres de los cuatro encuentros presenciales programados, siempre que la falta sea entre el segundo y tercero.
El acceso a todos los materiales de estudio obligatorio.
La realización del trabajo práctico final. (presentación de una Bitácora y habilidades para editarla).
La participación en los foros de debate.

La certificación no otorga puntaje docente.

Metodología

La propuesta de capacitación incluye actividades que se realizarán en talleres presenciales, uno por mes y que servirá de presentación del tutor y, entre encuentros, a través de actividades que se encargarán vía internet (ya sea por correo, MSN o blogs) coordinadas por el tutor que estará en contacto con los cursantes intercambiando con ellos materiales, información, consultas y otros aspectos relevantes que hacen al desarrollo del taller.

Actividades propuestas:


Interacción presencial: En el primer encuentro se explicará todo lo concerniente al funcionamiento general del taller y se presentarán los temas previstos en el primer módulo, luego se realizará un encuentro presencial por cada módulo (uno por mes), en el que se expondrán los interrogantes del módulo anterior, solucionándolos, y se presentará el siguiente.

Interacción en línea: se utilizarán herramientas de comunicación tales como: correo electrónico, foros de debate y chat, mediante las cuales los cursantes podrán realizar consultas y/o intercambiar ideas relacionadas con la temática planteada.

Descarga de los materiales: Además de disponer de los temas en formato digital, cada mes el cursante podrá bajar a su computadora los materiales formativos para leerlos sin necesidad de estar conectado.

Realización de actividades: se propondrán diversas lecturas y experiencias del campo de la enseñanza y que se relacionen con las TICs. En cada módulo se presentarán diferentes actividades de reflexión, aplicación y/o evaluación.

Seguimiento del cursante: el seguimiento del cursante será constante, para acompañar y sostener el éxito del proceso.

Se deberá realizar un trabajo práctico final que consistirá en la presentación de la/s Bitácora/s individual/es de cada cursante, el que podrá ser corregido tantas veces como sea necesario para su aprobación.

Requisitos técnicos

Para los encuentros presenciales:

Proyector Multimedia (Cañón)
Uno o dos Bafles de sonido con amplificador

Los cursantes deben disponer de:
Una PC con conexión a internet y una dirección de correo electrónico. (Uso parcial)
Navegador web. (Mozilla preferentemente)
Procesador de textos para la lectura de los Módulos y el material complementario.
PC con reproductor de video Media Player Classic.
En el caso de no tenerlos instalados en sus PC, el Tutor les proveerá de dichos programas.

Materiales del Taller:

Los materiales estarán disponibles en la plataforma virtual del Taller (representada en un blog o Bitácora), y en los blogs públicos del Tutor, los materiales se podrán consultar, descargar o enlazar a la Bitácora del cursante.
Los materiales de lectura recomendados.
El Power point de la presentación en el encuentro presencial.
La grabación de audio de las exposiciónes del Tutor.

Encuesta a los cursantes del Taller:

La encuesta se realizará en el primer encuentro presencial. Ella servirá para saber qué grado de conocimiento sobre TIC tienen los cursantes, como podremos ayudarnos entre todos para llevar a buen término la cursada, poder crear una bitácora para cada cursante y realizar la búsqueda de materiales específicos de cada asignatura.

MÓDULO 1 Introducción:

TICs, origen y significado. Resumen presentación del documento “Trazos para comprender el mundo actual”, elaborado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina. (MECYT). Resumen de las acciones del Instituto Nacional de Formación Docente tendientes a promover el uso de las TICs y el trabajo en Red. El Facilitador TIC. Vinculación con la página Educar, Canal Encuentro y red RELPE (Red Latinoamericana de Portales Educativos). Ofertas de capacitación en EDUCAR. Clase práctica del uso del Blog que contendrá los documentos relacionados y accesos relacionados con el tema. Diferencia entre bajar los materiales del curso o construir un espacio en la red. Presentación de diferencias entre la Enciclopedia Encarta y Jclic.
Los enlaces anteriores quedarán a disposición de los cursantes a fin de que indaguen o utilicen si así lo consideran.

Se intentará utilizar el 50% o más del tiempo (1,5 horas) para exponer y explicar el funcionamiento de la red de Bitácoras y cada una de ellas individualmente, a fin de que el cursante magnifique la utilidad de los datos que ya están a su disposición y la importancia de incorporar el sistema a su asignatura.

Tarea para realizar: Realizar un relevamiento del uso de internet por parte de los alumnos, si solo usan PC, si tienen acceso a internet y si conocen o usan: Fotologs, Facebook, MSN, correo y blogs, si modifican las fotos en tamaño y aspecto, etc. (para ello se confeccionará un soporte que nos permita cargar los datos obtenidos para su posterior análisis).

MÓDULO 2 Experiencias de integración de las TIC:

Se analizará brevemente los datos obtenidos en el relevamiento encargado. Se ingresará de lleno al armado de Bitácoras individuales, para lo cual se usará el aula de informática del colegio. Los cursantes replicarán los enlaces existentes en cada Bitácora que ya ha armado el tutor en la red que se presentara en el módulo anterior, posteriormente se intentará buscar en la web otros enlaces para sumar a cada blog.
Al final este módulo se emitirá el video de la exposición de Jordi Adell en el Congreso de Cantabria 2007 (competencias básicas y currículum), y se presentará, a modo de información, las posturas de pedagogos o Instituciones de diferentes latitudes que han experimentado o están experimentando variadas aplicaciones áulicas en el nivel primario y secundario. Estados Unidos: El Proyecto NETS (National Educational Technology Standards - Estándares Norteamericanos en TIC para la Educación). España: Plan Avanza. ISFTIC web del Gobierno. Web 2 (video de “Educastur” del Gobierno del Principado de Asturias), “Competencias Básicas y Curriculum”. Colombia: Web de EDUTEKA. Latinoamérica Red Docente Tecnología Educativa. Red RELPE. Uruguay: Plan Ceibal. Chile: Red Enlaces.
Material para trabajar: Cuadernos de Educación del Instituto Superior José Pereda de Santander, (Equipo asesorado por Ángel Pérez Gómez). Se intentará que los cursantes puedan acceder a los materiales sin ayuda del Tutor.

MÓDULO 3 Nuevas Competencias Básicas:

1)-Análisis y puesta en común de problemas que se hayan planteado en el uso y acceso a la PC, a la Red, a los blogs, etc. Espacio para comentar el material encontrado (Materiales de apoyo a la elaboración de proyectos educativos y curriculares). Utilizando el 60% del tiempo destinado al encuentro presencial.
2)- Presentación de los Videos de José moya sobre las nuevas competencias básicas (¿Qué entendemos por competencias?¿Como evaluar competencias?¿Competencias Básicas y Comportamiento?¿Se pueden adquirir competencias en la escuela?, etc).

MÓDULO 4 Temáticas Relacionadas

Conocimiento Libre. Gestión de la Innovación en cada Centro. E-competencias. Edublogs. Realización de un blog del Taller. Habilitación de cursantes como editores del Blog (el mencionado espacio quedará como nexo entre los participantes). Repaso de temas o trabajos que no se hayan tratado o realizado. Conclusiones en el último encuentro presencial.